宝兴县地处山区地广人稀、群众不易集中，受路程、安全、时间等因素制约，“农民夜校”集中授课群众参与率较低，办学效果不佳。为切实解决“农民夜校”办学瓶颈，宝兴县在流动教学上做文章，探索建立“流动夜校”“1+N”新模式，实现全县333个村民小组“流动夜校”全覆盖。

“流动夜校+党建”。通过开设“党建专业课”，结合“三会一课”，发挥党小组会集聚党员优势，把“流动夜校”建在党小组会上，实现党员参与全覆盖。配强党建师资，整合县乡教师资源，建立党建专业化师资队伍，邀请联系村县级领导，党校教师，县纪委、县委组织部以及9个乡镇党委书记担任“流动夜校”兼职党建教师，提高党建教学质量。统筹课程安排，把“流动夜校”定期送课与“三会一课”相结合，由乡镇党委根据党建工作要点，编写党建课程教案，每月邀请“流动夜校”兼职党建教师深入1个党小组上课，全面整合教学资源。搭建教学网络，邀请党小组长参加“流动夜校”兼职党建教师上课活动，发放党建课程教案，切实增强党小组对本期党建课程熟悉程度，再由各党小组长送课到党小组会上，切实提高党员参与率。

“流动夜校+产业”。开设“产业发展课”，发挥产业示范带动作用，把“流动夜校”建在合作社上，充分调动产业发展积极性。创办特色课程，按照“一村一品”制定产业特色课程，针对羊肚菌、天麻、野生蜂喂养、藏香猪等优势产业，推出特色课程，把涉及的方针、政策、生产技术融入课程进行讲解，帮助实现产业致富。建立核心课程，按照长远发展制定核心课程，针对当前我县实施创建国家绿色(有机)农业示范区、全域景区化发展等核心工作，由牵头部门设计课程，把县委的决策部署向农民进行宣传渗透，达到凝心聚力的效果。充实工作力量，聘请农技专家、产业带头人围绕产业特色课程和核心课程，每月深入1个专业合作社，开展教学活动，帮助解决产业发展技术难题。

“流动夜校+扶贫”。 开设“脱贫攻坚课”，发挥脱贫政策吸引力，把“流动夜校”建在村民小组上，方便群众就近上学。注重需求导向，采用“县统筹、乡自选、村定制、村民点单”模式，量身定做培训“菜单”，力求使培训清单与群众实际需求实现对接，确保通过培训掌握学得会、用得上、能致富的实用技能，让“流动夜校”更接地气、更受欢迎。注重教学实效，针对部分贫困户缺少资金、技术、动力，想脱贫却无法脱贫的问题，“流动夜校”在给予技术支持的同时，加强小额贷款和扶贫帮扶优惠政策宣传力度，增强贫困户脱贫的条件和动力。针对不愿脱贫的问题，通过组建“流动夜校”送教小分队的方式，深入贫困户组织开展道德素质培训和感恩教育，提升农民道德素养，端正脱贫心态。(廖启江)